1 2 · 5 6 · 5 5| 4 3孩 子 们 欢 快 的 笑 声5 5| 5 · 4 2 4快 活 的 叫 喊 声3 7| 2 5 7 4| 6 · 3| 5 4| 4 2 2 1整 个 校 园 一 下 子 充 满 了 许 多 生 机4 2 · 6 3| 3 · 6 4 1 每 当 运 动 会 上6 3 1 6 5 5 7 2 5| 7 6 3| 6 3操 场 上 便 会 出 现 一 些 运 动 小 健 将2 1 3 3 1 3 6 5| 5 4再 次 给 操 场 增 添 了 生 机4| 3 6 2| 2| 2 5 我 喜 欢 操 场5 · 2 3 1 6| 3 1| 4更 喜 欢 我 们 的 校 园7 · 7 3| 7 · 1 7 4| 1| 1| 2| 7| 5 3 4 · 4 7 5 · 2 7 5| 2 2 2 3| 2 5【 写 作 指 导 ： 写 读 后 感 要 掌 握 基 本 的 方 法 】 、 精 读 代 章2| 7 4 5| 2 · 1 · 3 1| 7 · 7找 到 感 点 精 读 代 章5 7 1| 2 6 · 1 4 7 · 5 7 · 7就 要 做 到 一 遍 又 一 遍 地 读1 3 7| 6 3细 细 地 品 味4 1 5 4 5 2只 有 在 精 读 中2 · 2 6| 6 1 1 7| 3 · 6 · 7 · 5 1 1 7 4 3| 4 2 5 3 6我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情1 4| 2 6 6 · 5| 2 1 · 1 4 4 6苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读5 · 6 · 6 6 · 2 5 5 5 · 1 5 6| 6| 4熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理2 1| 7| 1| 4 1 · 4 2 5 1 4| 5 · 2 · 7 4 7 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点7 4 4 6 4| 4| 7 7 5 4可 能 是 代 章 的 主 要 内 容6 3 5 7 6 5| 5 · 6 3 5| 2 4 2 2 6 2 1 6 6也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节7 · 3总 之6 5 3 5| 1| 1 2 7哪 一 点 最 令 你 感 动6 6 3 3 6 1 2 2 7 1 · 4 2哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦5 1| 1| 4| 6 2| 2 · 3 3 1 6 5 6| 3| 3 3 6哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点6| 7| 6 7 · 5 4 6 5 2 6 1 4 7 7| 3 5 5 · 4 4 4 · 5 · 4 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这
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