5 7 5| 1 7 4| 6| 3 4| 2| 3、 紫 的 、 暗 红 的 、 淡 绿 的6 1 5 6色 彩 鲜 艳7 · 5 1 · 7美 丽 极 了1 2 5 5| 2 7| 4 7 · 3 1 好 一 片 丰 收 的 景 象5 5| 4 7| 5 3 5 1| 7好 一 派 迷 人 的 秋 色 啊3 5 3 4 6 · 2 3 7 · 4 2 3 3| 7 1 3| 5| 4| 6 · 4| 6 4【 写 作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生2| 2 1 4| 3 · 3 7 5| 2 · 1 7 1最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏4 7 · 5 4无 事 可 写6 2 4| 7无 话 可 说2 2 3 5这 种 现 象1 7 5 1 5 7 · 2 5| 3 3 · 7有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏2 6 2 5 · 6 4 5 7遣 词 造 句 能 力 不 足6 2其 实3 6 3 5 1 7 1 · 3 3 5| 2| 5| 3 3| 7| 5 5 5| 3 2 1 4这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上7 3| 1 6| 2 2 5| 4 6 · 3发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故7 5 5| 1| 5 5 3 6 4把 联 想 运 用 到 写 作 中5| 7 7| 2 2 · 1 · 5 1| 6| 2 7可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实7 7| 6 2 7 3 3表 达 生 动 、 形 象2| 1 4 1学 生 在 中4 5 6 7| 3 4 · 7怎 样 展 开 联 想 呢1 1 4 1| 6 1 6 4 · 2 2 6| 7 3 7 4 3 3 6 3 1 3 3 6 · 5我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力3 6| 7 1 · 5 · 1 6| 1 1 4 4 6 · 2 2 5 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想7| 1 4 4| 4 7 7| 2 7 4 6| 7 2也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知6 1 · 2 2| 7 7 2 5 · 4 5 4 5 1 · 6 7 2 · 4 7 2| 6 6 2 · 4 6 5 · 2 · 1| 1而 引 起 跟 它 在 时 间 或 空 间 上 有 相 近 或 相 关 关 系 的 其 他 事 物 的 联 想5 1| 3 · 6 3 5| 2 · 2 7 · 5| 3| 5 7 5 1 4 5 3 4 6 7 2苏 轼 的 《 水 调 歌 头 & m i d d o t ; 明 月 几 时 有 》4| 3 6 4 3由 人 间 独 酌4 6 2起 舞 弄
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