6| 2 5 6 5 5 4 · 1| 5 · 2 1 5| 6 · 3 7 1 3 · 6 · 1 7 2 7 4| 1 1 7| 4 6| 7| 4| 3 1 7 6 2 4| 2| 7 · 3| 1| 4 1| 3 · 1 6 4 · 7 5 · 3| 2 6我 被 眼 前 的 景 象 陶 醉 了 ; ; 【 写 作 指 导 ： 如 何 加 强 议 论 文 中 的 思 辨 性 】 、 思 辨 性 思 辨 字 典 上 解 释 为 思 考 辨 析4 5 1 1| 6 1| 2 · 6| 4 5 2 1| 5| 2 3它 体 现 在 议 论 文 的 立 论 和 论 证 之 中1| 5眼 下4 2 7 7 1 3 · 3 6 2| 2 2 · 2 1 2 7| 1 3中 学 教 与 学 都 深 信 文 章 立 意 无 高 下 之 分6 3 3 6 1 5 · 2 7 1 7| 1 4 1 5 3 1 · 1 5 · 7 · 5 · 7导 致 相 当 一 部 分 学 生 认 为 道 理 的 浅 与 深 无 关 紧 要2 1 7 7 4 3| 2 · 4 · 5 4| 4 6| 6| 3不 愿 在 语 文 读 写 中 进 行 思 辨 训 练6 · 5 · 2 1 2 · 2老 是 浅 尝 辄 止7 2| 7| 1 6 1 2| 3拿 年 的 高 考 来 说 吧1 2 2| 3 3 1 1 5 4| 5 6| 5 4 1 4 · 3 3| 2 1 5 1 3 1 6 6 · 7 4 2 6 2 3 6 3 7这 年 的 目 是 ： 请 以 不 要 轻 易 说 & l s q u o ; 不 & r s q u o ; 为 写 一 篇 文 章5 1 2 7 3| 1| 7 3 7 2 · 7 · 6 1 1 7| 5| 5 4许 多 学 生 只 写 出 什 么 情 况 下 不 要 轻 易 说 不1| 3 1| 4 4 7| 2 1 4 5 1 2 6 2而 不 去 挖 掘 为 什 么 不 要 轻 易 说 不4 2 4 4 4 3 4 · 2 7 5导 致 文 章 止 于 罗 列 现 象4| 1| 2 · 7 2思 辨 性 不 强6 2 6议 论 文1 5 6 4 5 5 2| 6必 须 以 思 想 性 见 长5 5 7 · 5 1 4 · 4 5 5| 2 4否 则 是 绝 难 进 入 高 分 区 的4 · 6 2 3 · 5 5 · 3| 6 1 3 5 · 6| 1 4 1 · 1 5 · 5 、 思 辨 性 不 强 的 危 害 性 思 辨 性 差1 6 6 5 4 3 2 · 3 7 1 5 5不 仅 提 炼 的 观 点 就 没 有 深 度6 1 3| 5 · 4 1 7而 且 还 会 抓 不 准3 2| 3 2 3所 谓 抓 不 准4 1| 4 · 6 2 2 2 4 5 2 6 2 · 5 · 6 1就 是 指 议 论 时 不 能 反 映 事 物 的 本 质4 7 1 4 3对 于 提 供 的
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